就讀公衛系需要什麼特質?

覺得其實,公衛系有的還滿大的特質,其實就是像我們以前的學長姐,他們就是就是也很愛國,人家說下醫醫人,上醫醫國,公共衛生其實會比較像上醫,醫國就直接從政策面,或是從環境這個大方向來,這個的一個部分就像以前,我們系友楊志良署長,他就是有創全民健康保險,讓各國羨慕,就不會讓貧窮的人因病更貧窮等等,所以公衛其實還蠻有史懷哲關懷人民的精神,為全民著想,把重要的資訊告訴更多的的人,那個影響力更大。我們的整個場域裡面從個人、學校、社區,就像你們看的,那個生態體系到後面的環境政策,你是他是上醫醫國的概念。因為現在很多的健康問題,其實是環環相扣的,那以我們系,我們更著重在行為改變,有些時候不是個人知道為什麼他不能做到,有時候是環境內有沒有足夠的支持,就像以前我跟你一樣在大學的時候,那時候事故傷害,是第三死因,可是現在已經退到第六大死因,透過譬如說,要戴安全帽,這個法規或是透過一些環境更安全的建置,讓這個死傷下降。

公衛系專業何在?

公衛系其實它裡面也分很多,像是流病、生統,我們比較偏行為科學,然後像它其實就是上醫醫國,那一個國家,它需要的人才就很滿多滿廣的。

像要去看,比如說怎麼都是在花東的兒童死亡率比較高,或是說,兒童肥胖為什麼都是在濁水溪以南比較嚴重或是什麼等等,就是會有蠻多因素,那我們的地理資訊系統會看到一些脈絡,那我們的公共衛生,我們就可以運用設計思考的一個概念,先去瞭解他為什麼不來做這個癌篩?我們也許可以透過這些了解,然後去好好的知道原因,然後再來一個做服務設計的一個改善。所以他現在講求是一個跨域,強調是一個跨域,所以不會是只是一個專業,因為一個專業只有個專業的力量,只有透過跨域,才會有更大的力量,就像我們公共衛生會有人是強項生統,有人強項是職業病,有人強項是流病。

各個領域的人都可以感同身受。比如公共衛生師可以幫忙那一塊,然後護理人員可以幫忙什麼,現在是一個團隊合作的一個部分,那公共衛生蠻強的就是可以幫他們看到問題的本質可以更清楚了解,而不是一下子就去提供上面規定下來的目標的服務,而是可以先知道民眾,他的需求是什麼?幫助他們做更有效率的介入。然後我們還有的強項就是評價,看有沒有效果。除了執行者也是一個諮詢者,也是一個教育者,也是個多方面的倡議者政策倡議。

疫情中公衛師是扮演著什麼樣的角色?

大部分的這一次疫情時代會看到,其實從一開始,指揮中心理念就蠻多。一些公衛、相關的人員,這些人員其實滿重要的。指揮中心每天傳達最新訊息,可是那個只是對媒體,在實際上做很多事。像以前我在SARS時候,我是在國健署工作,那時候我負責的就是每天要打電話去家裡去看這個人有沒有在家。如果這個人沒有接電話的話,我們就要趕快告訴他的縣長。另外一個我們還做教育宣導,那時候SARS時候就跟這邊一樣。我們去訪問李遠哲,然後他就提到洗手等等一些部分,我們就連夜佈置了很多宣導品,直接寄送到各鄉鎮,讓更鄉鎮張貼。另外,我們現在很多政策面,在學校裡面一些偵測,像我們學校量體溫、洗手或是消毒等等的一些配套措施等等。

公衛師考試的準備方向?

我都鼓勵學生去考,因為她的科目跟高普考是滿接近的,所以我是比較鼓勵,大家就是邊準備,考完公衛師也可以考高普考,年底有地方特考可以考,然後如果有有興趣到公職服務的,像以前我們的同仁會有時候邊去就業,預先也很多約僱人力或什麼就可以到公務單位就邊工作,然後再考。

就是我覺得公務單位會是我們可以服務,可以先進去看國健署或是健保署或是相關的這些單位,比如說,我們有同學去長照服務,他們是在長照機構裡面,居服督導員。其實它們的下面會有六七十個,就是有照服員會去幫忙。

所以就是看大家比較有興趣的那一塊。 公務單位就是你就第一次去時沒考過,也沒關係,就第二次再考,就是現在就努力的念這樣子。我們全國有將近四百個衛生所,看可不可以每個衛生所至少聘二到三個公衛師。市場或社區的健康促進,目前是大眾醫院再做,那他們都主要是社區醫學部,社區醫學部一般都是像公共衛生,所以像我們有些學長姐,他們就直接到醫院的那個部門,其實就是看,大家比較喜歡哪一個場域。

師大衛教系與其他學校公衛系的差異?

師大衛生教育比較特別是他早期的時候,他其實是國中的健康教育、老師,所以就是師大,有別於其他公衛優勢,他還可以修教育學程,所以我們幾乎有四成的同學可以選擇修教育學程,然後修完之後,我們也是會就是他們可以去考教甄教檢,然後就是當健康教育老師或是高中的軍訓護理,有些也可以在大專或是研究業務,到國衛院工作的都想要走研究,民間單位的也有藥廠等等,那些,不然後有些就是走一些相關的服務產業的像康健雜誌、董氏基金會等等的,公衛是蠻廣的,看自己的興趣。

所以其實公衛某種程度是蠻好玩的。我們一個人時間有限,我們的服務的就只有ㄧ個人一天服務個也不可能上百人等等。可是公衛的影響是很大,你的政策下去是全國的,這會影響就像我們也有同學考上公職,他可能在健保署,那就協助政策的擬定。

建議的實習方向

實習的部分,我們實習有分兩種,學校跟教程。學校的話,就是一定要在學校,譬如說,怎麼推動這個我們的這些健康行為或健康促進,所以可能會有在學校,或是有些會直接到國小、國中、高中。那如果公衛的話也是滿廣的,就有些人去政府部門,有些人去醫院。

與師大系主任合照

學長姐跟你說

為什麼選擇就讀公衛系?

A同學:對公衛蠻有興趣

B同學:國高中因為身體不好,所以當時會主動上網相關資訊,像是閱讀醫學專欄,也對健康、解剖學有興趣,所以選擇公衛系。

C同學:當時不知道公衛系是什麼,會選擇是因為感覺蠻親民的。

與當時想像的差異?

A同學:一開始會很迷茫,不知道如何實際運用,隨著修課越來越多,建立起能夠串連的想法,漸漸了解所學內容對未來的重要性。

B同學:當初看課名以為是互不相干,後來才發現相關性非常,公衛涵蓋議題非常廣,必須將所學互相呼應。

C同學:我覺得一開始不知道自己在念什麼,只是聽從別人說法,到了大三漸漸知道如何傳達所學知識。

想對高三生說什麼?

A同學:不要覺得公衛系是很困難或這是與自己不相干的科系,其實是與自己很有相關的科系,課程可能聽起來很複雜或困難,但經過學習會發現對自己很有幫助

B同學:我覺得公衛是很造福人群,很考驗專業與熱忱,選擇公衛系要思考如何展現專業與維持熱忱。公衛系雖然常跟醫護比較,但我們專注的是預防勝於治療,所以我們做得事情不太一樣,是無法比較。

推薦的系上課程?

推薦張老師的健康促進,是大一必修課,當中會學到很多公共衛生的基石,穩固基礎後學其他東西後會比較上手。

推薦流行病學這堂課,因為是展現公衛專業的課程,呼應預防勝於治療,流病學習疾病的數據處理及解釋,所以這堂課真的是培養專業很重要的課。 推薦健康行為科學,主要偏向實務,將之前所學試能應用。

實習經驗

三重聯合診所

當時我負責運動計畫,設計讓長者能在家做的動作,也會幫忙診所問卷調查。但是在醫院及診所比較沒有公衛的位子,主要都是醫護在做。實習前要學習統計軟體的應用,如何呈現成公衛的樣子。

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