就讀公衛系需要什麼特質？

覺得其實，公衛系有的還滿大的特質，其實就是像我們以前的學長姐，他們就是就是也很愛國，人家說下醫醫人，上醫醫國，公共衛生其實會比較像上醫，醫國就直接從政策面，或是從環境這個大方向來，這個的一個部分就像以前，我們系友楊志良署長，他就是有創全民健康保險，讓各國羨慕，就不會讓貧窮的人因病更貧窮等等，所以公衛其實還蠻有史懷哲關懷人民的精神，為全民著想，把重要的資訊告訴更多的的人，那個影響力更大。我們的整個場域裡面從個人、學校、社區，就像你們看的，那個生態體系到後面的環境政策，你是他是上醫醫國的概念。因為現在很多的健康問題，其實是環環相扣的，那以我們系，我們更著重在行為改變，有些時候不是個人知道為什麼他不能做到，有時候是環境內有沒有足夠的支持，就像以前我跟你一樣在大學的時候，那時候事故傷害，是第三死因，可是現在已經退到第六大死因，透過譬如說，要戴安全帽，這個法規或是透過一些環境更安全的建置，讓這個死傷下降。

公衛系專業何在？

公衛系其實它裡面也分很多，像是流病、生統，我們比較偏行為科學，然後像它其實就是上醫醫國，那一個國家，它需要的人才就很滿多滿廣的。

像要去看，比如說怎麼都是在花東的兒童死亡率比較高，或是說，兒童肥胖為什麼都是在濁水溪以南比較嚴重或是什麼等等，就是會有蠻多因素，那我們的地理資訊系統會看到一些脈絡，那我們的公共衛生，我們就可以運用設計思考的一個概念，先去瞭解他為什麼不來做這個癌篩？我們也許可以透過這些了解，然後去好好的知道原因，然後再來一個做服務設計的一個改善。所以他現在講求是一個跨域，強調是一個跨域，所以不會是只是一個專業，因為一個專業只有個專業的力量，只有透過跨域，才會有更大的力量，就像我們公共衛生會有人是強項生統，有人強項是職業病，有人強項是流病。

各個領域的人都可以感同身受。比如公共衛生師可以幫忙那一塊，然後護理人員可以幫忙什麼，現在是一個團隊合作的一個部分，那公共衛生蠻強的就是可以幫他們看到問題的本質可以更清楚了解，而不是一下子就去提供上面規定下來的目標的服務，而是可以先知道民眾，他的需求是什麼？幫助他們做更有效率的介入。然後我們還有的強項就是評價，看有沒有效果。除了執行者也是一個諮詢者，也是一個教育者，也是個多方面的倡議者政策倡議。

疫情中公衛師是扮演著什麼樣的角色？

大部分的這一次疫情時代會看到，其實從一開始，指揮中心理念就蠻多。一些公衛、相關的人員，這些人員其實滿重要的。指揮中心每天傳達最新訊息，可是那個只是對媒體，在實際上做很多事。像以前我在SARS時候，我是在國健署工作，那時候我負責的就是每天要打電話去家裡去看這個人有沒有在家。如果這個人沒有接電話的話，我們就要趕快告訴他的縣長。另外一個我們還做教育宣導，那時候SARS時候就跟這邊一樣。我們去訪問李遠哲，然後他就提到洗手等等一些部分，我們就連夜佈置了很多宣導品，直接寄送到各鄉鎮，讓更鄉鎮張貼。另外，我們現在很多政策面，在學校裡面一些偵測，像我們學校量體溫、洗手或是消毒等等的一些配套措施等等。

公衛師考試的準備方向？

我都鼓勵學生去考，因為她的科目跟高普考是滿接近的，所以我是比較鼓勵，大家就是邊準備，考完公衛師也可以考高普考，年底有地方特考可以考，然後如果有有興趣到公職服務的，像以前我們的同仁會有時候邊去就業，預先也很多約僱人力或什麼就可以到公務單位就邊工作，然後再考。

就是我覺得公務單位會是我們可以服務，可以先進去看國健署或是健保署或是相關的這些單位，比如說，我們有同學去長照服務，他們是在長照機構裡面，居服督導員。其實它們的下面會有六七十個，就是有照服員會去幫忙。

所以就是看大家比較有興趣的那一塊。 公務單位就是你就第一次去時沒考過，也沒關係，就第二次再考，就是現在就努力的念這樣子。我們全國有將近四百個衛生所，看可不可以每個衛生所至少聘二到三個公衛師。市場或社區的健康促進，目前是大眾醫院再做，那他們都主要是社區醫學部，社區醫學部一般都是像公共衛生，所以像我們有些學長姐，他們就直接到醫院的那個部門，其實就是看，大家比較喜歡哪一個場域。

師大衛教系與其他學校公衛系的差異？

師大衛生教育比較特別是他早期的時候，他其實是國中的健康教育、老師，所以就是師大，有別於其他公衛優勢，他還可以修教育學程，所以我們幾乎有四成的同學可以選擇修教育學程，然後修完之後，我們也是會就是他們可以去考教甄教檢，然後就是當健康教育老師或是高中的軍訓護理，有些也可以在大專或是研究業務，到國衛院工作的都想要走研究，民間單位的也有藥廠等等，那些，不然後有些就是走一些相關的服務產業的像康健雜誌、董氏基金會等等的，公衛是蠻廣的，看自己的興趣。

所以其實公衛某種程度是蠻好玩的。我們一個人時間有限，我們的服務的就只有ㄧ個人一天服務個也不可能上百人等等。可是公衛的影響是很大，你的政策下去是全國的，這會影響就像我們也有同學考上公職，他可能在健保署，那就協助政策的擬定。

建議的實習方向

實習的部分，我們實習有分兩種，學校跟教程。學校的話，就是一定要在學校，譬如說，怎麼推動這個我們的這些健康行為或健康促進，所以可能會有在學校，或是有些會直接到國小、國中、高中。那如果公衛的話也是滿廣的，就有些人去政府部門，有些人去醫院。

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學長姐跟你說

為什麼選擇就讀公衛系？

A同學：對公衛蠻有興趣

B同學：國高中因為身體不好，所以當時會主動上網相關資訊，像是閱讀醫學專欄，也對健康、解剖學有興趣，所以選擇公衛系。

C同學：當時不知道公衛系是什麼，會選擇是因為感覺蠻親民的。

與當時想像的差異？

A同學：一開始會很迷茫，不知道如何實際運用，隨著修課越來越多，建立起能夠串連的想法，漸漸了解所學內容對未來的重要性。

B同學：當初看課名以為是互不相干，後來才發現相關性非常，公衛涵蓋議題非常廣，必須將所學互相呼應。

C同學：我覺得一開始不知道自己在念什麼，只是聽從別人說法，到了大三漸漸知道如何傳達所學知識。

想對高三生說什麼？

A同學：不要覺得公衛系是很困難或這是與自己不相干的科系，其實是與自己很有相關的科系，課程可能聽起來很複雜或困難，但經過學習會發現對自己很有幫助

B同學：我覺得公衛是很造福人群，很考驗專業與熱忱，選擇公衛系要思考如何展現專業與維持熱忱。公衛系雖然常跟醫護比較，但我們專注的是預防勝於治療，所以我們做得事情不太一樣，是無法比較。

推薦的系上課程？

推薦張老師的健康促進，是大一必修課，當中會學到很多公共衛生的基石，穩固基礎後學其他東西後會比較上手。

推薦流行病學這堂課，因為是展現公衛專業的課程，呼應預防勝於治療，流病學習疾病的數據處理及解釋，所以這堂課真的是培養專業很重要的課。 推薦健康行為科學，主要偏向實務，將之前所學試能應用。

實習經驗

三重聯合診所

當時我負責運動計畫，設計讓長者能在家做的動作，也會幫忙診所問卷調查。但是在醫院及診所比較沒有公衛的位子，主要都是醫護在做。實習前要學習統計軟體的應用，如何呈現成公衛的樣子。